網(wǎng)友熱評(píng)

1.就如同希區(qū)柯克毫無(wú)疑問(wèn)讀過(guò)弗洛伊德的論文那樣，諾蘭也肯定讀過(guò)拉康的論文。如果他們兩人的電影都是在無(wú)意識(shí)地實(shí)踐這些理論，那么他們就更偉大了。可以確定地說(shuō)，克里斯托弗·諾蘭的價(jià)值還遠(yuǎn)未被發(fā)掘出來(lái)，他的電影在將來(lái)必然是電影理論家的寵兒，如同今天那些理論家著迷地分...

2.改編自歷史上首位橫渡英吉利海峽女泳者格特魯?shù)隆ぐ５聽(tīng)枺℅ertrude Ederle）的真實(shí)傳奇經(jīng)歷，選入本電影群每周觀影計(jì)劃。本片不是紀(jì)錄片，而是傳記片，傳記片以真實(shí)材料為基礎(chǔ)，允許一定的藝術(shù)加工和潤(rùn)色。真實(shí)的泳者在1924年巴黎奧運(yùn)會(huì)上獲得了一金兩銅，電影里改編了，說(shuō)楚迪...

3.影片的敘事方式偏向漸進(jìn)式展開(kāi)，前段像是在鋪開(kāi)人物的日常與習(xí)慣，中段開(kāi)始出現(xiàn)關(guān)系的微妙偏移，后段才把情緒推向更明確的位置。它不會(huì)用夸張橋段去強(qiáng)行制造高潮，而是通過(guò)細(xì)節(jié)的反復(fù)與變化讓觀眾自然進(jìn)入情緒。看完之后會(huì)覺(jué)得故事不喧嘩，但層次清晰，余韻較長(zhǎng)。

4.1、學(xué)校不再是一個(gè)育人的地方，而是一個(gè)工廠，不斷得在制造白癡。”那種填鴨式的教育正如應(yīng)試教育體制下所培養(yǎng)出的人都是模式化的。 2、學(xué)習(xí)是為了完善人生，而不是享樂(lè)人生。從小學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，都是為了“錢(qián)”途在學(xué)習(xí)，而不是為了自己。 3、上大學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的是為了那張人...

5.影片的表達(dá)方式偏向含蓄與留白，它不把情緒說(shuō)得太滿，而是讓觀眾在人物的反應(yīng)與沉默中自己補(bǔ)全。前段信息釋放循序漸進(jìn)，觀眾能跟著人物慢慢進(jìn)入狀態(tài)；中段關(guān)系出現(xiàn)偏移時(shí)，影片不靠吵鬧推進(jìn)，而是用細(xì)節(jié)展示距離如何被拉開(kāi)；后段情緒落點(diǎn)更清晰，卻依舊克制。人物心理變化有跡可循，使情感結(jié)果顯得自然可信。看完之后會(huì)有一種“越想越明白”的回味感，很多細(xì)節(jié)會(huì)在腦子里反復(fù)回響。