網(wǎng)友熱評(píng)

1.第一次看這部電影是在高中時(shí)期，那時(shí)候是老師專門放來激勵(lì)我們的，現(xiàn)在想起來滿滿的回憶。 1900是一個(gè)很有天賦的天才，所以他能夠無師自通，他一生沒有下過船，不知道船外面的世界到底是什么樣的，當(dāng)水手養(yǎng)父身死和他生命中的女神出現(xiàn)時(shí)，他開始對(duì)外面的世界好奇，想要融入正常...

2.以下允許我將“zero”譯作“澤洛”，譯成“零”總覺得哪里不對(duì)（譯成“小零”就更怪了）。 艾瑞克?霍布斯鮑姆在《極端的年代》里這么說過，一戰(zhàn)結(jié)束后，全歐洲人陷入了對(duì)戰(zhàn)爭的極端恐懼，大家拼命想回到過去。那個(gè)過去應(yīng)該像維多利亞時(shí)代（不包括維多利亞時(shí)代地下小說）那...

3.影片整體呈現(xiàn)出一種成熟的敘事氣質(zhì)，既不刻意追求情緒轟炸，也不把矛盾處理得過于輕飄。人物關(guān)系在推進(jìn)過程中逐漸顯露復(fù)雜性，讓觀眾能夠持續(xù)保持興趣。它的情感落點(diǎn)建立在現(xiàn)實(shí)邏輯之上，因此即便節(jié)奏偏穩(wěn)，也依然具有較強(qiáng)的代入與回味價(jià)值。

4.小胖子因?yàn)樽约簺]和素媛一起去上學(xué)而自責(zé)不已，放聲大哭那樣一個(gè)小小的男孩子，明明不是自己的錯(cuò)誤，卻依舊怪罪自己。小胖子見同學(xué)好奇素媛的包包主動(dòng)為素媛解圍，不讓素媛難堪；素媛的同學(xué)們?cè)谖木叩甑牟ＡчT上貼滿了圖畫和筆記，；爸爸在人偶里滿頭大汗，卻依然手舞足蹈只為...

5.影片的表達(dá)方式偏向含蓄與留白，它不把情緒說得太滿，而是讓觀眾在人物的反應(yīng)與沉默中自己補(bǔ)全。前段信息釋放循序漸進(jìn)，觀眾能跟著人物慢慢進(jìn)入狀態(tài)；中段關(guān)系出現(xiàn)偏移時(shí)，影片不靠吵鬧推進(jìn)，而是用細(xì)節(jié)展示距離如何被拉開；后段情緒落點(diǎn)更清晰，卻依舊克制。人物心理變化有跡可循，使情感結(jié)果顯得自然可信。看完之后會(huì)有一種“越想越明白”的回味感，很多細(xì)節(jié)會(huì)在腦子里反復(fù)回響。